FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASE
| DOCENTE: | HENRY OCAMPO HENAO | ÁREA(S): | Ciencias Naturales (Adaptado de Matemáticas ) | GRADO: | 3 | PERÍODO: | 1 |
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
TÍTULO:
El maravilloso viaje de los alimentos en nuestro cuerpo. INTRODUCCIÓN:
Todos los días consumimos diferentes tipos de comida, pero ¿alguna vez nos hemos preguntado qué pasa con ella una vez que la tragamos? En esta unidad, exploraremos qué son los alimentos, cómo nuestro cuerpo los transforma como si fuera una máquina perfecta (digestión) y cómo extrae de ellos los nutrientes necesarios para darnos energía, crecer y mantenernos sanos. OBJETIVOS:
* Clasificar los alimentos según su origen y función. Comprender el proceso básico de la transformación de los alimentos en el sistema digestivo.
Reconocer la importancia de la transformación de los nutrientes para la obtención de energía en el cuerpo humano.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS
Superior: El estudiante muestra dominio en:
Explicar detalladamente y con vocabulario preciso el proceso de transformación de los alimentos y cómo los nutrientes son absorbidos por el cuerpo. Alto: El estudiante construye correctamente:
Relaciones entre los alimentos que consume, el proceso de digestión y la energía que su cuerpo obtiene de los nutrientes. Básico: El estudiante necesita de asistencia para:
Describir los pasos básicos de la transformación de los alimentos y diferenciar entre un alimento y un nutriente. Bajo: El estudiante presenta dificultades en:
Identificar qué son los alimentos, sus grupos y el proceso por el cual el cuerpo los procesa.
DESEMPEÑOS ADAPTADOS:
Básico: El estudiante muestra una comprensión básica en:
Identificar alimentos saludables y no saludables de su entorno con ayuda de material visual. Bajo: El estudiante tiene dificultades significativas en:
"Muestra una falta de participación o esfuerzo en las actividades, y no puede completar las tareas sencillas de manera satisfactoria, incluso con apoyo y adaptaciones."
DESARROLLO DE LAS CLASES
| TIEMPO | TEMA | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN | OBSERVACIONES |
| Sesión 1 (2 horas) | Los alimentos | Inicio: Lluvia de ideas: "¿Cuál es tu comida favorita y de dónde crees que viene?". Desarrollo: Presentación con imágenes sobre el origen de los alimentos (animal, vegetal, mineral). Cierre: Actividad de clasificación utilizando Word Wall o recortando revistas para armar un plato saludable. | Participación en la lluvia de ideas. Clasificación correcta en la actividad interactiva o manual. | Revisar que todos los estudiantes identifiquen la diferencia entre origen animal y vegetal. |
| Sesión 2 (2 horas) | Transformación de los alimentos | Inicio: Experimento de la galleta (masticar una galleta y notar cómo se vuelve papilla con la saliva). Desarrollo: Proyección de un video educativo animado sobre el sistema digestivo (boca, esófago, estómago, intestinos). Cierre: Completar una ficha con el dibujo del cuerpo humano, trazando el recorrido del alimento. | Revisión de la ficha interactiva/gráfica. Capacidad de explicar oralmente qué pasa en la boca y el estómago. | Apoyar a los estudiantes con desempeños básicos señalando las partes en su propio cuerpo. |
| Sesión 3 (2 horas) | Transformación de los nutrientes | Inicio: Dinámica de "La energía de mi cuerpo": hacer unos pequeños saltos y preguntar de dónde sacamos esa energía. Desarrollo: Explicación con material concreto (bloques o figuras) simulando cómo los intestinos separan lo útil (nutrientes) de lo que no sirve (desechos). Cierre: Resolver una guía interactiva sobre qué nutrientes nos dan los distintos grupos de alimentos (ej. proteínas para músculos, carbohidratos para energía). | Evaluación formativa mediante la guía. Capacidad para asociar nutrientes con energía. | Reforzar el concepto de "nutriente" como la parte invisible y valiosa del alimento. |
RECURSOS
(Seleccionados del formato original e integrados para esta clase)
Material Audiovisual.
Proyector y pantalla para presentaciones.
Guías y fichas interactivas.
Acceso a plataforma institucional, classroom, página web,” Tecnología Henry “.
Material concreto (figuras, bloques, recipientes).
Pizarra, marcadores, regla y hojas cuadriculadas.
Video educativo o presentación animada.
Word Wall para práctica digital.
MAPA MENTAL: El Maravilloso Viaje de los Alimentos
Centro del Mapa: 🍎 LOS ALIMENTOS Y NUESTRO CUERPO
Rama 1: 🥦 ¿QUÉ SON Y DE DÓNDE VIENEN? (Los Alimentos)
Origen Animal:
Vienen de los animales 🐄🐔🐟
Ejemplos: Carne, pollo, huevos, leche, queso.
Origen Vegetal:
Vienen de las plantas y la tierra 🌳🌾
Ejemplos: Frutas, verduras, granos, cereales.
Origen Mineral:
Vienen de la naturaleza inorgánica 💧🧂
Ejemplos: Agua, sal.
Rama 2: ⚙️ ¿CÓMO SE TRANSFORMAN? (La Digestión)
1. La Boca 👄:
Masticamos con los dientes.
La saliva forma una "papilla".
2. El Esófago ⬇️:
El tubo que baja la comida.
3. El Estómago 🌪️:
Funciona como una "licuadora".
Mezcla la papilla con jugos especiales.
4. Los Intestinos 🧩:
Separan lo bueno (nutrientes) de lo malo (desechos).
Rama 3: ⚡ ¿QUÉ NOS DEJAN? (Los Nutrientes)
¿Qué son?: La parte invisible y valiosa de la comida.
¿Para qué sirven?
🔋 Energía: Para correr, saltar, jugar y estudiar (Ej: Carbohidratos).
💪 Crecimiento: Para tener músculos y huesos fuertes (Ej: Proteínas y Calcio).
🛡️ Salud: Para no enfermarnos (Ej: Vitaminas).
¿Qué pasa con lo que no sirve?
💩 Desechos: El cuerpo lo elimina porque no lo necesita.